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2022/03/30
因愛成長 為心護航 ——九江市未成年人專門學(xué)校創(chuàng)新心理健康教育紀(jì)實
九江市未成年人專門學(xué)校自創(chuàng)辦以來，認(rèn)真貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》及《江西省人民政府關(guān)于加強和改進新時代學(xué)生心理健康教育工作實施方案》文件精神，根據(jù)青少年身心發(fā)展特點和規(guī)律，創(chuàng)新載體加強對學(xué)生進行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，促進了學(xué)生養(yǎng)成自尊自信、積極向上的健康心態(tài)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創(chuàng)新心理課程 促進心靈成長 ? ? ?學(xué)校堅持全方位、全過程心理育人，充分發(fā)揮心理健康教師、心理咨詢師、教官、班主任等育人主體的主導(dǎo)作用，構(gòu)建教育、咨詢、干預(yù)、處置于一體的學(xué)生心理健康教育工作體系。 ??????一是學(xué)校開設(shè)了學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、認(rèn)識自我等校本課程，精心編排了《諸元能力訓(xùn)練》校本教材。學(xué)校定期舉辦大型心理講座活動，主講人除了本校心理教師外，還邀請校外專家、教授為學(xué)生做相關(guān)報告及心理疏導(dǎo)。 ? ? ?二是學(xué)校以心理健康活動課、心理主題課、各學(xué)科融合課三類課程為依托，以心理教育、主題實踐活動、心理素質(zhì)訓(xùn)練為抓手，以中隊預(yù)防、班主任預(yù)防、心理老師疏導(dǎo)和專家疏導(dǎo)四位一體模式為支撐，有效開展多種形式的心理健康教育活動。 ?????三是學(xué)校對學(xué)生有針對性地進行跟蹤，量身定制了《學(xué)生心理問題矯治方案》，做到了從源頭上預(yù)警預(yù)防。 ? ? ? ? ?? ? ? ?我校每年通過校園藝術(shù)節(jié)、慶祝國慶節(jié)、元旦晚會、國學(xué)講堂、校園讀書會等活動，為學(xué)生搭建不同的展示平臺，豐富學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生的心靈成長。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創(chuàng)新心理輔導(dǎo) 健全學(xué)生人格 ? ? ? 學(xué)校專門設(shè)立了心理教育咨詢中心，先后投資20 余萬元配備或更新心理測評儀器設(shè)備。學(xué)校心理咨詢室為學(xué)生進行一對一的專業(yè)輔導(dǎo)。 ???????一是針對學(xué)生來校前因網(wǎng)癮、厭學(xué)等導(dǎo)致精神頹廢、不思進取、自卑的心理問題，仔細(xì)研究其心理特征，請心理教育專家分析原因，制定個性化心理輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生走出網(wǎng)癮，健全學(xué)生人格，從而樹立健全的人生現(xiàn)和價值觀。 ??????二是建立學(xué)生心理檔案，新生入校后，學(xué)校對新生進行心理健康測試和人格健康測試，為全體學(xué)生建立“一生一策”心理成長檔案。 ???????三是因材施教，關(guān)注學(xué)生個體差異。滿足不同學(xué)生心理健康服務(wù)需求，聚焦學(xué)生心理健康教育工作難點、堵點、痛點，對有嚴(yán)重心理問題如人際關(guān)系矛盾、情緒不穩(wěn)、行為失控、心理承受能力差、意志薄弱、缺乏自信等學(xué)生，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。近兩年來，校心理咨詢中心共接待學(xué)生心理咨詢 67人，咨詢次數(shù)達(dá)96次。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創(chuàng)新網(wǎng)格管理 實現(xiàn)家校共育 ? ?學(xué)校定期組織團隊老師開展教研活動，開展案例研討、組織培訓(xùn)觀摩，提高教師心理專業(yè)素養(yǎng)。 ???????一是學(xué)校自主開發(fā)了數(shù)字化積分管理平臺，增設(shè)學(xué)生心理健康管理服務(wù)項目。提供學(xué)生心理健康測評、檔案管理、心理訓(xùn)練、在線咨詢等一站式服務(wù)。推動學(xué)生心理健康教育管理機制創(chuàng)新，服務(wù)支持體系創(chuàng)新。 ???????二是成立家長學(xué)校，定期開辦心理健康和家庭教育等課程，幫助家長了解孩子成長特點和規(guī)律，掌握心理健康教育基本知識和技能，為營造健康和諧的家庭環(huán)境賦能。 ??????三是每年春節(jié)放假期間，完善家校溝通交流機制，健全家訪、家校熱線等溝通渠道，及時溝通學(xué)生心理健康狀況。指導(dǎo)家長科學(xué)理性地開展家庭教育和心理輔導(dǎo)。 ???????四是構(gòu)建心理與體育、美育、勞動教育協(xié)同育人模式，運用體育、美育、軍訓(xùn)、勞動課程，廣泛開展文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動。 ? ? ? ? ?? 截至目前，學(xué)校心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成，學(xué)生心理健康核心知識知曉率達(dá)到98%，開啟了學(xué)校心理健康教育的絢麗篇章。
2020/05/29
心理健康教育課程
房樹人測驗(Tree- House-Person)，又稱屋樹人測驗，它開始于 John Buck的田樹測驗"。 John Buck于1948年發(fā)明此方法，受測者只需在三張白紙上分別畫屋、樹及人就完成測試
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