弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，書(shū)香溢滿校園—— 九江市未成年人專門(mén)學(xué)?！皯c元旦，迎新年”古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)專輯
2021-01-12
【卷首語(yǔ)】文化鑄就校園氣質(zhì)，藝術(shù)凝聚治學(xué)精神。為了營(yíng)造高雅校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生文體愛(ài)好與特長(zhǎng)，展現(xiàn)我校師生蓬勃的精神面貌和美好的信念追求。九江市未成年人專門(mén)學(xué)校在元旦前夕舉行了“吟國(guó)風(fēng)、唱校韻、慶元旦”系列活動(dòng) 。今天推出古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)專輯：
弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，書(shū)香溢滿校園——
九江市未成年人專門(mén)學(xué)校“慶元旦，迎新年”古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)專輯
古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，光輝璀璨的詩(shī)篇是中華民族的優(yōu)秀文化傳承，浸潤(rùn)在詩(shī)的海洋里，我們從中汲取智慧，陶冶情操。為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，喜迎新的一年到來(lái)，九江市未成年人專門(mén)學(xué)校特舉辦了“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，書(shū)香溢滿校園”為主題的古詩(shī)詞朗誦比賽，旨在營(yíng)造濃厚的好讀書(shū)，讀好書(shū)的書(shū)香校園氛圍，襄助學(xué)生接受經(jīng)典古詩(shī)詞的熏陶，潛移默化地提高文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)民族自信心與自豪感，從而達(dá)到國(guó)學(xué)強(qiáng)智的育人目的。
羨先賢之博大胸懷，暢詩(shī)歌之優(yōu)美情懷！古詩(shī)文是中國(guó)文化之精華，讀之柔美，品之酣暢。比賽剛開(kāi)始，同學(xué)們都踴躍地舉起小手，爭(zhēng)著上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。
看！一個(gè)個(gè)小可愛(ài)們走進(jìn)了古詩(shī)的世界。他們對(duì)經(jīng)典詩(shī)文信手拈來(lái)，抑揚(yáng)頓挫口吐蓮花，詩(shī)情畫(huà)意眼流深情！崔顥的“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一瀏覽眾山小”，一句句、一首首膾炙人口的古詩(shī)詞被學(xué)子們聲情并茂地演繹著。
聽(tīng)！
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
“我驚嘆古詩(shī)詞的駕馭藝術(shù)，更因生活在詩(shī)詞所描繪的這片熱土而自豪，李白用簡(jiǎn)短豪宕的言語(yǔ)，便把一幅廬山美景淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，古詩(shī)詞散發(fā)著無(wú)窮的魅力，讓我們遨游其中，癡迷不已！”評(píng)委老師激動(dòng)地說(shuō)道。
這位小選手感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩(shī)詞內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。他以自信大方的形象贏得了評(píng)委老師和同學(xué)們的陣陣掌聲！
通過(guò)激烈角逐，隨著最后一陣掌聲，古詩(shī)詞朗誦比賽落下了帷幕。評(píng)委老師認(rèn)真打分并一一點(diǎn)評(píng)，最終評(píng)出了優(yōu)勝選手，學(xué)校為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們?cè)诒荣愔械木时憩F(xiàn)，以此激發(fā)孩子們樂(lè)于閱讀、提高古詩(shī)文的鑒賞能力。
古韻詩(shī)詞，墨存風(fēng)華。比賽雖然結(jié)束了，但這些經(jīng)典古詩(shī)詞的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾......讓我們把經(jīng)典融入每一天，讓書(shū)香充滿校園。
后記：“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。通過(guò)誦讀經(jīng)典、積累知識(shí)；感悟經(jīng)典、涵養(yǎng)品性。激發(fā)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情，在閱讀感悟中堅(jiān)定成才志，在濃濃書(shū)香中茁壯成長(zhǎng)！ 通過(guò)古詩(shī)詞朗誦比賽活動(dòng)，不僅有效落實(shí)了新課標(biāo)中關(guān)于弘揚(yáng)民族文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊(yùn)的要求，而且使學(xué)生在閱讀中積累，在文化滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，為推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典在未成年人專門(mén)學(xué)校教育普及提供了有益的探索和示范。
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